Profesorii interesaţi de alcătuirea unor proiecte în jurul întrebărilor esenţiale pot utiliza un cadru de lucru simplu. Se poate incepe cu o afirmaţie provocatoare sau o întrebare care · Tratează un element esenţial al subiectului unităţii de învăţare, · Este provocatoare în mod imediat pentru un anumit grup de elevi, şi · Nu poate fi tratat în întregime imediat, dar va fi lămurit în timp, explorat din nou în lumina noilor cunoştinţe dobândite. În continuare, imaginaţi-vă o evaluare finală în care elevii să îşi poată expune cunoştinţele dobândite. Apoi „planificaţi în sens invers”, punând laolaltă sub-întrebări şi studii de caz care vor oferi elevilor teme concrete din discipline prin care aceştia să exploreze problemele centrale. În următorul rezumat al unui curs de istorie americană, anumite întrebări, activităţi şi evaluări sunt folosite ca simple exemple:
Curs de istorie americană
Titlul cursului
Enigmele democraţiei
Întrebări sau afirmaţii provocatoare
Este rezultatul democraţiei o guvernare eficientă, reprezentativă şi umană?
Activitate finală / Evaluare
Creaţi o dramatizare, care să includă şi un text scris, a unui episod anume din istoria Statelor Unite care să demonstreze măsura în care democraţia are sau nu ca rezultat o guvernare eficientă, reprezentativă sau umană.
Sub-întrebarea 1 şi Studiu de caz
Ar trebui publicul să voteze problemele politice complexe? Studiu de caz despre iniţiative de vot în statul fiecăruia.
Activităţi/Evaluări pentru Sub-întrebarea 1
1. Creaţi o campanie publicitară pentru sau împotriva unei iniţiative de vot actuale. 2. Cercetaţi rezultatele sau iniţiativele anterioare de vot, cum ar fi Propunerea 13 sau 227 din California.
Sub-întrebarea 2 şi Studiu de caz
Ce conexiuni există între bogăţie şi puterea politică? Studii de caz despre ascensiunea sindicatelor muncitoreşti şi despre campania actuală privind legile financiare.
Activităţi/Evaluări pentru Sub-întrebarea 2
1. Cercetaţi sursele de finanţare şi atitudinile politice ale unui politician favorit. 2. Luaţi un interviu unui reprezentant al unui sindicat şi cercetaţi istoria muncii în sindicatul acestuia.
Un cadru de lucru pentru desemnarea proiectelor
Profesorii interesaţi de alcătuirea unor proiecte în jurul întrebărilor esenţiale pot utiliza un cadru de lucru simplu. Se poate incepe cu o afirmaţie provocatoare sau o întrebare care· Tratează un element esenţial al subiectului unităţii de învăţare,
· Este provocatoare în mod imediat pentru un anumit grup de elevi, şi
· Nu poate fi tratat în întregime imediat, dar va fi lămurit în timp, explorat din nou în lumina noilor cunoştinţe dobândite.
În continuare, imaginaţi-vă o evaluare finală în care elevii să îşi poată expune cunoştinţele dobândite. Apoi „planificaţi în sens invers”, punând laolaltă sub-întrebări şi studii de caz care vor oferi elevilor teme concrete din discipline prin care aceştia să exploreze problemele centrale. În următorul rezumat al unui curs de istorie americană, anumite întrebări, activităţi şi evaluări sunt folosite ca simple exemple:
Curs de istorie americană
2. Cercetaţi rezultatele sau iniţiativele anterioare de vot, cum ar fi Propunerea 13 sau 227 din California.
2. Luaţi un interviu unui reprezentant al unui sindicat şi cercetaţi istoria muncii în sindicatul acestuia.